“學(xué)霸”數(shù)值MAX的他，還點(diǎn)亮了哪些屬性？
“港科廣er說(shuō)”
本科生劉帥
陶笛、竹笛、鋼琴、架子鼓……
他，是別人眼中的“樂(lè)器天才”
格物致知，上下求索，愛(ài)科研，更愛(ài)物理
他，是老師心中的“優(yōu)秀學(xué)霸”
從山東到廣州，跨越1800多公里
他，為什么來(lái)港科廣求學(xué)？
在港科廣“闖蕩”一年有余
他，都有哪些變化？
本期“港科廣er說(shuō)”為大家介紹
本科生劉帥
Q1：劉帥同學(xué)你好！請(qǐng)先做個(gè)自我介紹。作為一名北方人，為什么選擇不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到廣東讀書(shū)？
Hello，大家好！我是劉帥，來(lái)自山東濟(jì)南，高中畢業(yè)于濟(jì)南市歷城二中，現(xiàn)在的身份是港科大（廣州）首屆本科生，目前在我的專業(yè)方向選擇上，更偏向人工智能。
在自小讀過(guò)的傳統(tǒng)文化典籍中，不難看到許多古圣先賢青年時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，四處游歷、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，這自然在我心中種下了外出闖蕩的種子。選擇廣州，除“北上廣深”的光環(huán)，以及粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展前景外，更重要的是，這里有香港科技大學(xué)（廣州）。
與港科大（廣州）的結(jié)緣，始于巧合，終得善果。在2023年的夏天，高考出分止步于663分，雖不盡己意，但還是來(lái)到學(xué)校組織的校招會(huì)上看看。巧合的是，進(jìn)門右轉(zhuǎn)，第一個(gè)學(xué)校便是香港科技大學(xué)（廣州）。面對(duì)這所我從未了解過(guò)的學(xué)校，好奇心驅(qū)使我停下了腳步。在隨后的了解中，我很快對(duì)學(xué)校打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)學(xué)科交叉融合的模式產(chǎn)生興趣，這種在全球范圍內(nèi)領(lǐng)先的創(chuàng)新型學(xué)術(shù)架構(gòu)很符合我對(duì)大學(xué)的預(yù)期。還有大學(xué)前兩年不分專業(yè)，能夠自由選擇感興趣的課程……這些都是讓我堅(jiān)定地選擇港科廣的原因。
Q2：在港科大（廣州）學(xué)習(xí)生活，是怎樣的體驗(yàn)？大一的生活已經(jīng)過(guò)去了，感覺(jué)自己有什么新的收獲或者自我突破
來(lái)到港科大（廣州）的第一學(xué)期，最美妙的感受便是自由與親切。
這里說(shuō)的“自由”，并非只是相對(duì)高中而言的時(shí)間充裕，而是一種充滿活力與生命力的自由，既有學(xué)術(shù)學(xué)業(yè)的自由，也有探索生活的自由。在學(xué)業(yè)上，我可以在諸多模塊中自由選擇我所感興趣的領(lǐng)域然后拼接成一門課程。例如，在《大學(xué)教育的行為基礎(chǔ)：習(xí)慣、思維與福祉》課程中，我可以沉浸在音樂(lè)劇的美學(xué)藝術(shù)中，可以了解雙年展對(duì)藝術(shù)界的重大意義，還可以一探考古學(xué)的神秘面紗。這種學(xué)業(yè)選擇的自由不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還充分發(fā)揮了我的主動(dòng)性，更有利于讓我找準(zhǔn)方向、不懈努力。同時(shí)，學(xué)校沒(méi)有設(shè)置自習(xí)課，這給我們留出了充足的時(shí)間去自由探索生活。除了享受校內(nèi)各種晚會(huì)的節(jié)目和美食，還可以來(lái)場(chǎng)心血來(lái)潮的“探索廣州”——煙火氣的加持，也會(huì)給學(xué)術(shù)旅途增添強(qiáng)勁動(dòng)力。
而“親切”早已融入我校園生活的方方面面：私下交流平易近人的教授們、體育場(chǎng)上不時(shí)與倪明選校長(zhǎng)（我們私下叫他“倪寶”）偶遇、晚會(huì)上一展歌喉的老師們、書(shū)院老師的噓寒問(wèn)暖……港科大（廣州）的人情味浸潤(rùn)著我的學(xué)習(xí)和生活。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索，進(jìn)入大一下學(xué)期，我的校園生活變得更加“專一”——在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)自主自立地探索和深度鉆研；在日常生活上表現(xiàn)為更加規(guī)律的作息安排，例如階段性的健身訓(xùn)練、游泳，以及器樂(lè)練習(xí)，這些讓我的生活更加具有條理性，與此同時(shí)，校園內(nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)也成為了高質(zhì)量的“調(diào)味品”，使得校園生活“專一”而不“單調(diào)褪色”。
一年來(lái)沉浸式的學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)，我能明顯感覺(jué)自信心增強(qiáng)，更加具有走出舒適區(qū)的勇氣和坦然，面對(duì)問(wèn)題時(shí)的抗壓能力也不斷增強(qiáng)。這都是港科大（廣州）這一自由創(chuàng)新的平臺(tái)賦予我的“財(cái)富”。
Q3：大學(xué)生活不同于高中，是否給你帶來(lái)了新挑戰(zhàn)？面對(duì)困難時(shí)，你如何在港科大（廣州）找到新的指引？
面對(duì)新環(huán)境，挑戰(zhàn)在所難免。我遇到兩個(gè)主要的問(wèn)題：首先是全英文的教學(xué)環(huán)境。到了大學(xué)，真正參與到全英文教學(xué)中時(shí)，我能深刻感受到高中英語(yǔ)教學(xué)的局限性，那是留于紙面、紙上談兵的英語(yǔ)，再加上學(xué)科的專有名詞，不得不說(shuō)，剛開(kāi)始時(shí)確實(shí)有些手忙腳亂。隨著一年來(lái)深入學(xué)習(xí)，這一問(wèn)題已經(jīng)逐漸改善，一方面，我會(huì)提前根據(jù)教材搜索相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，另一方面，我也向語(yǔ)言學(xué)部的教授咨詢，并在英語(yǔ)課上多練多聽(tīng)。其次，是要彌補(bǔ)剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)編程基礎(chǔ)的缺失。除了課后向教授請(qǐng)教外，我還經(jīng)常到圖書(shū)館借閱課程推薦的書(shū)籍。此外，我還能通過(guò)與學(xué)校向師生開(kāi)放的生成式人工智能大模型工具互動(dòng)學(xué)習(xí)，完善編程解決方案，這對(duì)我的編程學(xué)習(xí)助益良多。
值得一提的是，因?yàn)槲沂莻€(gè)“旱鴨子”，來(lái)到港科大（廣州）這樣一所鼓勵(lì)走出舒適區(qū)的學(xué)校，我自然而然地對(duì)學(xué)校的恒溫游泳館產(chǎn)生了莫大興趣。在上午沒(méi)課的時(shí)候，我會(huì)去游一小時(shí)，有課的情況下為了不疲憊耽誤上課，就晚上去游泳。雖然是在淺水區(qū)“撲騰”，但也確實(shí)是勉強(qiáng)學(xué)會(huì)了一門技能，踏出了破界的一步。
Q4：在大灣區(qū)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)的比賽中，你憑陶笛獨(dú)奏斬獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)，你又擅長(zhǎng)竹笛、鋼琴、架子鼓等多種中外樂(lè)器。這背后有什么故事？
我的音樂(lè)之路始于架子鼓。兒時(shí)，母親為培養(yǎng)我節(jié)奏感而給我報(bào)了架子鼓課程，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我節(jié)奏感很強(qiáng)，音樂(lè)天分突出。6歲時(shí)，我偶然在青少年宮聽(tīng)見(jiàn)陶笛的聲音，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的曲調(diào)，讓我與之結(jié)下不解之緣。后來(lái)憑借在陶笛演奏上的出色表現(xiàn)，我三次獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。
在學(xué)習(xí)陶笛的過(guò)程中，我在老師的影響下，會(huì)時(shí)不時(shí)拿他的竹笛吹著玩，漸漸地，竹笛也成了我的愛(ài)好之一。至于鋼琴，則是因?yàn)樗鼙姸?、音域廣、曲目好聽(tīng)，所以順便把鋼琴學(xué)了。在這些樂(lè)器中我最喜歡陶笛，一方面源于陶笛的音色以及豐富多彩的樣式，另一方面，在陶笛上取得的成績(jī)，讓我非常有成就感。
Q5：聽(tīng)說(shuō)你對(duì)玻色-愛(ài)因斯坦凝聚態(tài)非常有興趣。這個(gè)領(lǐng)域?qū)δ愣杂惺裁刺貏e的吸引力？
這個(gè)興趣源于我曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)科幻電影《幽冥》，該電影的故事比較老套但設(shè)定挺有意思，電影中的敵人是處于物質(zhì)第五態(tài)——玻色-愛(ài)因斯坦凝聚態(tài)的“幽靈”。因?yàn)榭苹秒娪笆窃谝欢ǖ目茖W(xué)基礎(chǔ)上的幻想，所以我當(dāng)時(shí)看完電影后就很好奇什么是玻色-愛(ài)因斯坦凝聚態(tài)，因此我上網(wǎng)搜了很多有關(guān)的資料。
在我看來(lái)，雖然報(bào)考志愿時(shí)都說(shuō)“生化環(huán)材”四大天坑，但材料的重要性無(wú)與倫比。對(duì)于這種第五態(tài)，有許多有趣的特性，例如：降低光速等，完全可以讓我們?nèi)パ芯刻剿?，并以此開(kāi)發(fā)出新型的材料。不過(guò)在沒(méi)有學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的情況下，我現(xiàn)在也只是自己幻想一下這種物質(zhì)形態(tài)的應(yīng)用場(chǎng)景，還需要日后的努力學(xué)習(xí)。
Q6：一年來(lái)，和老師之間有什么印象深刻的瞬間嗎？
我很感謝Python課程的助教老師黃永志，沒(méi)接觸過(guò)編程的我學(xué)到面向?qū)ο缶帉?xiě)class時(shí)，大體的概念我能理解，但面對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行編寫(xiě)代碼時(shí)，某些語(yǔ)法和語(yǔ)句總是令我頭疼，感覺(jué)總是與融會(huì)貫通相隔一線，捅不破那層紙。煩躁是肯定的，不過(guò)還好有我們的助教老師，每次我問(wèn)問(wèn)題時(shí)，他從來(lái)不會(huì)因?yàn)楸容^基礎(chǔ)或者沒(méi)有理解而失去耐心，永遠(yuǎn)待人親和，并且用新穎的思路來(lái)講解。這種耐心和包容著實(shí)令我印象深刻。
Q7：大一期間你最喜歡哪門課程？前段時(shí)間，學(xué)校啟動(dòng)了“本科生科研項(xiàng)目”，方便簡(jiǎn)單談?wù)勀氵x的科研方向和目前的規(guī)劃么？
我最喜歡Sung Kim教授的Python課程，他的講課風(fēng)格不帶說(shuō)教，更多的像是聊天和商量，在師生間不斷交流的情況下，手把手向我們演示如何利用人工智能大數(shù)據(jù)工具輔助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)，一步步分析問(wèn)題、拆解問(wèn)題、最后解決問(wèn)題。說(shuō)真的，這種講課風(fēng)格極大地降低了編程的枯燥感，便于理解，大大提高了我的積極性。
在前段時(shí)間啟動(dòng)的“本科生科研項(xiàng)目”中，我選擇了陳模軍老師的3D打印智能微型機(jī)器人項(xiàng)目，首先小時(shí)候就對(duì)微納米機(jī)器人很感興趣，其次我能接觸到非常前沿和先進(jìn)的打印技術(shù)和打印設(shè)備，而且這其中也會(huì)涉及很多物理知識(shí)，所以整體而言我對(duì)這一項(xiàng)目的熱情和期待很高。目前是實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)并行，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室里的操作找尋缺乏的理論知識(shí)，然后查詢資料再實(shí)踐檢驗(yàn)，這樣不斷交替進(jìn)行推進(jìn)項(xiàng)目。
Q8：你之前說(shuō)希望在物理方面深入學(xué)習(xí)，目前為此都做了哪些努力？
大一下學(xué)期伊始，我決定制定更精準(zhǔn)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)規(guī)劃，打好物理基礎(chǔ)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。其實(shí)，像物理這種我比較感興趣的課程，即便考試后與老師復(fù)盤(pán)試卷扣分點(diǎn)，原因基本上都是題意理解的問(wèn)題，而非知識(shí)上有漏洞，整體的學(xué)習(xí)還挺符合自身的期待。當(dāng)然，我對(duì)其余課程也做了階段性的學(xué)習(xí)規(guī)劃，同時(shí)也買了相關(guān)書(shū)籍和題集輔助學(xué)習(xí)。暑假即將結(jié)束，馬上步入大二，我會(huì)更專注于物理方面的學(xué)習(xí)。
Q9：你覺(jué)得在大學(xué)里最重要的是什么？馬上就要變成學(xué)長(zhǎng)了，有沒(méi)有什么想分享給學(xué)弟、學(xué)妹的經(jīng)驗(yàn)之談？
我覺(jué)得大學(xué)里最重要的是敢于說(shuō)出自己的想法。港科大（廣州）誓要打破學(xué)科壁壘、推動(dòng)學(xué)科交叉融合，思想的碰撞是在所難免的，當(dāng)你敢于說(shuō)出自己的想法，與他人進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知誤區(qū)，或者得到更多的靈感。這種思想的交鋒對(duì)我們批判性思維的培養(yǎng)有莫大好處。常言道：“眾人拾柴火焰高”，學(xué)會(huì)交流，勢(shì)必會(huì)讓我們行的更遠(yuǎn)。
對(duì)于學(xué)弟學(xué)妹們，我想說(shuō)，一方面，探尋自己感興趣的領(lǐng)域，是一個(gè)階段性的過(guò)程，并不會(huì)一帆風(fēng)順，當(dāng)中必定會(huì)遭受其它不感興趣的知識(shí)的“折磨”，但希望學(xué)弟學(xué)妹們不要深陷精神內(nèi)耗之中，理性看待，判斷好自己的“心之所向”，并找到心中的錨點(diǎn)；另一方面，學(xué)校組織的各種講座很值得參加，不僅能開(kāi)拓視野，幫助我們找尋感興趣的方向，還能結(jié)識(shí)到周圍志同道合的朋友。這些，都是校園生活的“調(diào)味料”，讓我們的青春永葆顏色。
