港科大（廣州）舉辦融合學(xué)科高等教育國際論壇（2024年） 各界共聚探討融合學(xué)科教育未來發(fā)展
12月1日至2日，由香港科技大學(xué)（廣州）（以下簡稱“港科大（廣州）”）主辦、港科大（廣州）副校長（教學(xué)）辦公室承辦的融合學(xué)科高等教育國際論壇（2024年）在廣州南沙舉辦。本次論壇以“愿景引領(lǐng)行動：融合學(xué)科教育實踐的多元協(xié)同”為主題，匯聚全球高等教育界的政策制定者、國際組織代表、大學(xué)管理者、教師、學(xué)生以及行業(yè)專家，共同探討知識與能力同步發(fā)展的路徑探索、項目式學(xué)習(xí)中的質(zhì)量保障與評估、教師發(fā)展與跨學(xué)科協(xié)作，以及產(chǎn)學(xué)研合作與學(xué)生就業(yè)等核心議題。論壇共設(shè)有9大環(huán)節(jié)，與會人員超200人。
港科大（廣州）校長倪明選教授在開幕式上致歡迎辭，他表示，高等教育面臨著結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的迫切需求，融合學(xué)科對推動高等教育范式變革具有重要意義。他指出，港科大（廣州）獨創(chuàng)的“樞紐—學(xué)域”融合學(xué)科學(xué)術(shù)組織架構(gòu)，為各個學(xué)科知識的多維交匯和融合提供了智力空間和制度支持。他鼓勵參會嘉賓以開放、合作的心態(tài)參與對話，建立跨學(xué)科、跨文化、跨地域的聯(lián)系，共同將高等教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱茖W(xué)有高度、應(yīng)用有前景、社會有影響”的交匯點。
論壇組委會主席、港科大（廣州）副校長（教學(xué)）吳景深教授首先對與會嘉賓致以誠摯謝意。他指出，不同學(xué)科背景的教師如何在教學(xué)中自覺培育適應(yīng)未來新時代的融合學(xué)科人才，是一項重大挑戰(zhàn)。本次論壇匯聚了全球的教育改革先行者，旨在通過討論形成切實可行的實踐框架，找到應(yīng)對當(dāng)前和未來教育挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略解決方案，并推動國際間的廣泛合作。
主旨演講環(huán)節(jié)
在主旨演講環(huán)節(jié)中，北京大學(xué)未來教育管理研究中心主任、北京大學(xué)原校長林建華教授以“大學(xué)的邏輯”為題作報告。
中國科學(xué)院院士、寧波東方理工大學(xué)（暫名）校長陳十一教授，從學(xué)科融合與新型研究型大學(xué)建設(shè)的角度進(jìn)行演講。
中國工程院院士、上海交通大學(xué)原校長林忠欽教授則談到對中國工程教育發(fā)展的思考。
主旨演講環(huán)節(jié)最后，港科大（廣州）未來技術(shù)學(xué)院署理院長王旭東教授以紅鳥碩士項目為例，就融合學(xué)科教育的實踐探索發(fā)表工作報告。
紅鳥碩士項目白皮書正式發(fā)布
在本次論壇上，吳景深教授宣布，《紅鳥碩士項目白皮書——香港科技大學(xué)（廣州）“融合學(xué)科”人才培養(yǎng)范式變革的第一個腳印》（以下簡稱《白皮書》）正式發(fā)布。據(jù)介紹，《白皮書》客觀地記錄了從紅鳥碩士班培養(yǎng)方案的設(shè)計，到2022年9月紅鳥一期學(xué)員的入學(xué)，直至今年一期學(xué)員學(xué)成畢業(yè)離校的這段時間里，港科大（廣州）的實踐、收獲、困難以及未來挑戰(zhàn)。
吳景深教授表示，《白皮書》對港科大（廣州）紅鳥碩士項目開展育人范式變革的策略與方法進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并系統(tǒng)闡釋了該項目創(chuàng)新框架，包括設(shè)計理念、實施過程、效果和影響、問題和挑戰(zhàn)，以及反思和迭代思路。他希望《白皮書》能為所有致力于高等教育體系創(chuàng)新、對我國人才自主培養(yǎng)事業(yè)有熱忱的同仁們提供參考，并激發(fā)新的思考和啟發(fā)。
隨后，吳景深教授特意邀請編寫組成員手持《白皮書》，一同上臺合影。
融合學(xué)科高等教育利益相關(guān)方圓桌
為明確融合學(xué)科高等教育在當(dāng)前和未來面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)和優(yōu)先事項，本次論壇設(shè)立融合學(xué)科高等教育利益相關(guān)方圓桌。主持人吳景深教授以紅鳥碩士項目的探索實踐為基礎(chǔ)，引出“融合學(xué)科教育如何在人才培養(yǎng)上真正落地”等核心議題，邀請中國科學(xué)院院士、華東理工大學(xué)教授、科協(xié)主席涂善東教授，東部非洲地區(qū)大學(xué)理事會副執(zhí)行秘書長Idris A. Rai教授，中國人事科學(xué)研究院原院長、教育創(chuàng)新與實踐研究所高級研究員吳江博士，港科大（廣州）數(shù)據(jù)科學(xué)與分析學(xué)域主任褚曉文教授，北京師范大學(xué)教育學(xué)部洪成文教授以及廣東晶科電子股份有限公司董事長肖國偉博士一同進(jìn)行探討。
平行論壇環(huán)節(jié)
本次論壇另設(shè)立四個平行論壇。1日下午，參會嘉賓分別就“知識和能力的同步發(fā)展”“全過程項目式學(xué)習(xí)的質(zhì)量保障和成果評價”“融合學(xué)科的高校教師發(fā)展”“融合學(xué)科教育如何推動學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的競爭力”四個話題進(jìn)行探討，聚焦于更具體的實施建議，為紅鳥碩士項目的迭代發(fā)展提供實質(zhì)性參考。
新型研究型大學(xué)建設(shè)主題對話
2日，融合學(xué)科高等教育國際論壇（2024年）繼續(xù)圍繞新型研究型大學(xué)建設(shè)主題進(jìn)行對話。
香港城市大學(xué)副校長、香港城市大學(xué)（東莞）執(zhí)行校長魯春教授，深圳理工大學(xué)教務(wù)長趙偉教授，麥可思公司首席科學(xué)家程星博士，大灣區(qū)大學(xué)（籌）教學(xué)負(fù)責(zé)人、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院代理院長李曉明教授，以及中國科學(xué)院大學(xué)公共政策與管理學(xué)院教授、校發(fā)展規(guī)劃辦公室主任劉繼安教授，各自分享在平臺建設(shè)中的具體實踐，探討新型研究型大學(xué)應(yīng)具備何種獨特特征或“性格”，建設(shè)打破學(xué)科邊界的科研和育人平臺，融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系，推動產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)作，提升社會服務(wù)。
國際視角下的融合學(xué)科教育教學(xué)案例
在隨后進(jìn)行的“國際視角下的融合學(xué)科教育教學(xué)案例”環(huán)節(jié)，港科大（廣州）未來技術(shù)學(xué)院紅鳥碩士基地副主任、教育創(chuàng)新與實踐研究所副主任王林曉博士，邀請新加坡科技設(shè)計大學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)與技術(shù)學(xué)科高級講師Franklin Anariba，荷蘭烏得勒支大學(xué)跨學(xué)科教育項目政策顧問Timothy Bland 以及Caspar Schoevaars ，韓國能源技術(shù)研究院國際事務(wù)辦公室主任、能源經(jīng)濟學(xué)教授Peter Jang，以及美國歐林工學(xué)院工程與創(chuàng)業(yè)教授Jason Woodard進(jìn)行分享。
會議總結(jié)
在本次論壇的最后環(huán)節(jié)，港科大（廣州）未來技術(shù)學(xué)院署理院長王旭東教授進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，指出論壇預(yù)期成果已基本達(dá)成，并表示融合學(xué)科高等教育是未來人才培養(yǎng)新賽道。
港科大（廣州）黨委書記屈哨兵教授發(fā)表閉幕致辭，以“綱舉目張”引出“一綱五目”，即“樞紐—學(xué)域”融合學(xué)科學(xué)術(shù)組織架構(gòu)為“一綱”，教師、博士生、碩士生、本科生、學(xué)校職工為“五目”。只有在“綱舉”的基礎(chǔ)上統(tǒng)抓“五目”，才能真正形成學(xué)校文化并貢獻(xiàn)于時代。他指出，港科大（廣州）以紅鳥碩士項目作為突破，“上可頂博士，下可接本科，周邊可團(tuán)結(jié)教師”，成為本校建設(shè)融合學(xué)科的關(guān)鍵、明智之舉。未來，紅鳥碩士項目應(yīng)追求建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的拔尖，使人才培養(yǎng)的成果得以體現(xiàn)。
論壇結(jié)束后，部分參會嘉賓一同前往企業(yè)進(jìn)行參訪，為本次論壇的成功舉辦畫上圓滿句號。
